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肖婷婷简介

肖婷婷，河北省石家庄人。2019年毕业于兰州理工大学艺术设计专业，获硕士学位，现为 文物与艺术学院教师，主要研究环境设计方向。

2017年1月参与设计兰州理工大学校本部教学楼室内环境改造；

2017年3月参与兰州理工大学西校区图书馆广场景观设计；

2017年6月参与设计甘南藏区合作寺佛学院规划建设；

2018年4月，协助甘肃省政府举办甘肃省第三届创新杯工业设计大赛。

2019年在《南方建筑》发表两篇中文核心期刊

《拉卜楞寺建筑色彩研究及色谱构建》

《甘南藏族住居空间形态及其当代变异研究—以卓尼县为例 》。

（二）“换位体验”，师生同行

为促使学生积极应对学习，掌握知识理论，作为指导教师，我也同学生一样，每天同步观看教学视频，总结每章知识点的地位与逻辑关系。这样一是方便自己从学生角度出发，来了解学生对每节知识理论的掌握认知和理解程度，确保最后教学内容的完整性和适应性。二是可以根据自己总结每课知识点内容给学生下午答疑进行一个知识理论的梳理。

（三）教学相长，学有所得

针对学生线上教学近况，我会适当配以线下教学作业，提出问题让学生进行思考回答，更好的使学生对本课内容进行有效巩固。期间学生绘制的主题创作也会联系专业以及课程内容，对学生作品进行一一指导，保证学生学有所得，绘有成果。

（四）注重答疑，启发思考

每天下午的3：00-4:00的课程群是给学生的提问答疑时间，针对教师及学生提出的问题，通过随机点名进行回答，鼓励学生大胆发表自己见解，将答疑过程延伸到学生的学习过程，激发学生积极探讨的氛围，最后再由教师集中点评解析，给出正确答案。以上种种举措，一方面有助于提升学生对所学知识理论的巩固，另一方面也可以让教师在问答环节里总结学生知识理解的不足，可以使我有针对性的对学生疑问进行回答。问答环节完毕，督促学生对前面知识点进行回顾复习、查漏补缺。

最后，感谢各位辅导员、班长及每位可爱学生对我教学工作的耐心配合，大部分学生是我之前带过的，学生们都很听话，对我提出的建议及指导都有积极回应，这点让我很是欣慰。同时，得到学生的认同及喜爱也让我也很有成就感。在我心里，每位学生都是一颗闪亮的星，想让自己有三头六臂，来认识发掘我每位学生的闪光点，也希望同学们在这门课程可以对艺术有更深层次的认识，愿你们未来可期！