教师简介：

韩蕊，硕士研究生学历，国家注册拍卖师。攻读美术史论专业，具有博物馆与艺术品拍卖行业从业经验，在国家级、省级专业杂志及雅昌艺术网等平台发表多篇论文及评论文章。现为 文物与艺术学院专职教师，主要讲授《中国古代书画》、《陶瓷文物保护与修复基础》等专业课程。

课程介绍：

1．课程名称：《中国古代陶瓷》

2．授课对象：

2019级文物保护与修复（书画、青铜方向）

2020级文物与博物馆学

3．开设学期：2021-2022第二学期

突如其来的新冠肺炎疫情，让2022年的春季开学受阻。作为一线教师，为了响应学院“停课不停学，停课不停教”的号召，保证教学工作顺利完成，由我担任教学的《中国古代陶瓷》课程，已在线上平台如期开课。

一、严阵以待：做好开课准备

线上教学不同于传统线下教学模式，为提高“线上教学”的实效性，确保线上教学的顺利开展，开课前充分的准备必不可少。

1.线上平台：

《中国古代陶瓷》是文物保护与修复以及文物与博物馆学涉及的专业课程，课程的教学活动推进，主要利用钉钉平台，采取教师讲解，师生互动等方式。

了解和熟悉平台各功能的使用，是顺利教学的基础。为了方便课上互动及课后交流，以授课班级为单位建立班级听课群，对入课同学统一管理，提高了信息传达和接收效率。疫情期间学生所处地区难免有突发情况或网络问题，设置回放，编辑好课程进度，让学生方便查找缺失课程，及时补课。

2.相关资料：

工欲善其事，必先利其器。为了保障在线教学优质、高效开展，使学生居家也能保质保量获取知识，在开课前针对线上授课可能发生的情况，准备大量教学资料。

《中国古代陶瓷》课程整体来说，理论性较强，前期我收集大量各大博物馆馆藏器物图片，帮助大家更直观地了解理论内容。

为了让一些问题展现得更生动，把相关的理论问题制作成动画小视频，提升课堂趣味。

为了丰富学生对古陶瓷文化的认识，汇集诸多中国古代文化典故，以及当下展览及艺术品市场热点，在授课必要时引入。

由于疫情，网课开始初期学生课本不到位，为学生推荐相关的电子书、陶瓷知识信息等方式，为如期开课做好准备。

二、课堂互动：调动学习热情

课堂互动是提高教学手段、保证教学质量的重要环节。线上教学，老师对着电脑自说自话，容易忽略学生听课的情况。因此，无论是备课还是上课期间，我都提醒自己要心中有学生。要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。为了更好地促进同学们的学习热情，调动课堂氛围，以讨论法、启发法以及案例分享为主，引导学生关注课堂教学内容。在讨论的过程中引导学生养成主动思考的习惯。

四、课下交流：打破时间界限

为了满足不同学生的好奇心和兴趣点，以及解决个别同学的问题，我们还将课下时间利用起来，在钉钉授课群以及微信平台充分建立沟通，补充课上内容，挖掘深层问题，分享相关研究成果。

作为一线教师，最大的心愿就是把自己所学所知尽可能的传授给学生，线上教学是特殊时期的特殊体验，不同的是形式，不变的是初心，惟愿大家共克时艰，不畏阻隔，待疫情结束，我们重聚校园。